“Teaching Aptitude/ Child Pedagogy” is one of the common in any teaching examination. This section plays a very important part in any teaching examination. This part contains approx. 30-40 questions depend upon the examination pattern that we can easily score only if we practice it on regular basis. These questions are not only for CTET/NVS but also for KVS, DSSSB, UPTET & STET also.So, we will provide you the questions which will help you in preparing for Exam.
Q1. In teaching-learning process which of the following things is done first?
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में निम्नलिखित में से कौन सी चीज सबसे पहले की जाती है?
(a) Determination of objectives/ उद्देश्यों का निर्धारण
(b) Determination of strategies/ रणनीतियों का निर्धारण
(c) Task analysis/ कार्य का विश्लेषण
Q2. Which of the following does not reflect ‘teaching for understanding’?
निम्नलिखित में से कौन ‘समझने के लिए शिक्षण’ को प्रतिबिंबित नहीं करता है?
(a) Teach students to provide examples to illustrate how a law works./ छात्रों को उदाहरण देना सिखाएं कि एक कानून कैसे काम करता है
(b) Help students see similarities and difference and generate analogies./ छात्रों को समानता और अंतर देखने और उपमाएं उत्पन्न करने में मदद करना
(c) Enable students to memorise isolated facts and procedures./ छात्रों को पृथक तथ्यों और प्रक्रियाओं को याद करने में सक्षम करना
(d) Ask students to explain a phenomenon or a concept in their own words./ छात्रों को अपने स्वयं के शब्दों में एक घटना या एक अवधारणा समझाने के लिए कहना
Q3. Theory of learning which totally and only depends on ‘observable behaviour’ is associated with …………… theory of learning.
सीखने का सिद्धांत जो पूरी तरह से और केवल ‘अवलोकनीय व्यवहार’ पर निर्भर करता है,… ………’ के सिद्धांत से जुड़ा है
(a) developmental/ विकासात्मक
(b) behaviourist/ व्यवहारवादी
(c) constructivist/ रचनावादी
(d) cognitivist/ संज्ञानवादी
Q4. Constructivism as a theory
सिद्धांत के रूप में निर्माणवाद
(a) emphasises the role of the learner in constructing his own view of the world/ दुनिया के अपने दृष्टिकोण के निर्माण में सीखने वाले की भूमिका पर जोर देता है
(b) emphasises on memorising information and testing through recall/ रिकॉल के माध्यम से सूचना और परीक्षण याद रखने पर जोर देता है
(c) emphasises on the dominant role of the teacher/ शिक्षक की प्रमुख भूमिका पर जोर देता है
(d) focuses on the role of imitation/ प्रतिरूपता की भूमिका पर केंद्रित है
Q5. A teacher always helps her learners link the knowledge they have derived in one subject area with the knowledge from other subject areas. This helps to promote
एक शिक्षक हमेशा अपने शिक्षार्थियों को एक विषय क्षेत्र में प्राप्त ज्ञान को अन्य विषय क्षेत्रों के ज्ञान के साथ जोड़ने में मदद करता है. यह किसे बढ़ावा देने में मदद करता है?
(a) reinforcement/ सुदृढीकरण
(b) correlation and transfer of knowledge/ सहसंबंध और ज्ञान का हस्तांतरण
(c) individual differences/ व्यक्तिगत मतभेद
(d) learner autonomy/ सीखने की स्वायत्तता
Q6. A teacher engages her learners in a number of group activities such as group discussions, group projects, role plays, etc. The learning dimension it highlights is
एक शिक्षक अपने शिक्षार्थियों को समूह चर्चाओं, समूह परियोजनाओं, भूमिका नाटकों आदि जैसे कई समूह गतिविधियों में संलग्न करता है.यह सीखने के किस माध्यम को प्रदर्शित करता है:
(a) learning as a social activity/ एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना
(b) learning through recreation/ मनोरंजन के माध्यम से सीखना
(c) language-guided learning/ भाषा-निर्देशित शिक्षा
(d) competition-based learning/ प्रतियोगिता आधारित शिक्षा
Q7. A teacher uses audio-visual aids and physical activities in her teaching because they
एक शिक्षक अपने शिक्षण में ऑडियो-विजुअल एड्स और शारीरिक गतिविधियों का उपयोग करता है क्योंकि वे
(a) provide relief to the teacher/ शिक्षक को राहत प्रदान करता
(b) facilitate effective assessment/ प्रभावी मूल्यांकन की सुविधा
(c) provide a diversion to learners/ शिक्षार्थियों को एक डायवर्सन प्रदान करता हैं
(d) utilise maximum number of senses to enhance learning/ सीखने को बढ़ाने के लिए अधिक से अधिक इंद्रियों का उपयोग करता है
Q8. Teachers are advised to involve their learners in group activities because, besides facilitating learning, they also help in
शिक्षकों को सलाह दी जाती है कि वे अपने शिक्षार्थियों को समूह की गतिविधियों में शामिल करें क्योंकि सीखने की सुविधा के अलावा, वे ______ में भी मदद करते हैं:
(a) anxiety/ व्यग्रता
(b) socialization/ समाजीकरण
(c) value conflicts/ मूल्य संघर्ष
(d) aggression/ अतिक्रमण
Q9. Teachers should study the errors of their students as they often indicate the
शिक्षकों को अपने छात्रों की त्रुटियों का अध्ययन करना चाहिए क्योंकि वे अक्सर ______ का संकेत देते हैं.
(a) pathways for ability grouping/ क्षमता समूहन के लिए मार्ग
(b) need for differentiated curriculum/ विभेदित पाठ्यक्रम की आवश्यकता
(c) extent of their knowledge/ उनके ज्ञान की सीमा
(d) remedial strategies needed/ उपचारात्मक रणनीतियों की जरूरत
Q10. Which of the following principles is not involved in lesson planning?
निम्नलिखित में से कौन सा सिद्धांत पाठ योजना में शामिल नहीं है?
(a) Rigidity of planning/योजना की कठोरता
(b) Knowledge of pupils/ विद्यार्थियों का ज्ञान
(c) Clarity of objectives/ उद्देश्यों की स्पष्टता
(d) Knowledge of teaching/ शिक्षण का ज्ञान
Solutions
S1. Ans.(a)
Sol.
S2. Ans.(c)
Sol.
S3. Ans.(b)
Sol.
S4. Ans.(a)
Sol.
S5. Ans.(b)
Sol.
S6. Ans.(a)
Sol.
S7. Ans.(d)
Sol.
S8. Ans.(b)
Sol.
S9. Ans.(d)
Sol.
S10. Ans.(a)
Sol.
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