
Dear Students!!! There is most general as well as a scoring section in all the competitive entrance examinations in the teaching field i.e “Mathematics”.Because in this section only one thing is work i.e your accuracy and that could be nourished with the daily practice. So, for this, we are providing you the daily quiz for all teaching exams i.e CTET Exam 2019, DSSSB ,KVS,STET Exam.
S4. Ans.(b)
Sol.
Important Links
- Teaching Exams Test Series
- CTET Previous Year Maths Questions
- CTET Most Important Maths Questions
- How to Prepare for CTET 2019?
- CTET 2019 Strategy
Q1. Misconceptions are incorrect understanding of mathematical concepts. How can a teacher help her students with their misconceptions?
рдЧрд▓рддрдлрд╣рдореА рдЧрдгрд┐рддреАрдп рдЕрд╡рдзрд╛рд░рдгрд╛рдУрдВ рдХреА рдЧрд▓рдд рд╕рдордЭ рд╣реИред рдПрдХ рд╢рд┐рдХреНрд╖рдХ рдЕрдкрдиреЗ рдЫрд╛рддреНрд░реЛрдВ рдХреЛ рдЙрдирдХреА рдЧрд▓рддрдлрд╣рдореА рдореЗрдВ рдХреИрд╕реЗ рдорджрдж рдХрд░ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИ?
(a) By observing their work and talking to them to know their understanding/ рдЙрдирдХреЗ рдХрд╛рдо рдХреЛ рджреЗрдЦрдХрд░ рдФрд░ рдЙрдирдХреА рд╕рдордЭ рдЬрд╛рдирдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдЙрдирд╕реЗ рдмрд╛рдд рдХрд░рдХреЗ
(b) By suggesting some good books for practice/ рдЕрднреНрдпрд╛рд╕ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХреБрдЫ рдЕрдЪреНрдЫреА рдкреБрд╕реНрддрдХреЛрдВ рдХрд╛ рд╕реБрдЭрд╛рд╡ рджреЗрдХрд░
(c) By demonstrating more examples of correct procedures followed by revision/ рд╕рдВрд╢реЛрдзрди рдХреЗ рдмрд╛рдж рд╕рд╣реА рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛рдУрдВ рдХреЗ рдЕрдзрд┐рдХ рдЙрджрд╛рд╣рд░рдг рдкреНрд░рджрд░реНрд╢рд┐рдд рдХрд░рдХреЗ
(d) By not interfering at all as children will learn eventually/ рдмрд┐рд▓реНрдХреБрд▓ рднреА рд╣рд╕реНрддрдХреНрд╖реЗрдк рди рдХрд░ рдХреЗ, рдмрдЪреНрдЪреЗ рдЕрдВрддрддрдГ рд╕реАрдЦреЗрдВрдЧреЗ
Q2. When children were asked to compare fractions, a student compared only the numerators and considered the one having larger numerator as the larger fraction. This suggests that the child
рдЬрдм рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЛ рднрд┐рдиреНрди рдХреА рддреБрд▓рдирд╛ рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХрд╣рд╛ рдЧрдпрд╛, рддреЛ рдПрдХ рдЫрд╛рддреНрд░ рдиреЗ рдХреЗрд╡рд▓ рдЕрдВрд╢реЛрдВ рдХреА рддреБрд▓рдирд╛ рдХреА рдФрд░ рдмрдбрд╝реЗ рдЕрдВрд╢ рд╡рд╛рд▓реА рд╕рдВрдЦреНрдпрд╛ рдХреЛ рдмреЬрд╛ рднрд┐рдиреНрди рдорд╛рди рд▓рд┐рдпрд╛ред рдЗрд╕рд╕реЗ рдпрд╣ рдкрддрд╛ рдЪрд▓рддрд╛ рд╣реИ рдХрд┐ рдмрдЪреНрдЪрд╛-
(a) Is irresponsible/ рдЧреИрд░рдЬрд┐рдореНрдореЗрджрд╛рд░ рд╣реИ
(b) Does not know the concept of fractions/ рднрд┐рдиреНрдиреЛрдВ рдХреА рдЕрд╡рдзрд╛рд░рдгрд╛ рдХреЛ рдирд╣реАрдВ рдЬрд╛рдирддрд╛
(c) Has not practiced well/ рдЕрдЪреНрдЫрд╛ рдЕрднреНрдпрд╛рд╕ рдирд╣реАрдВ рдХрд┐рдпрд╛ рд╣реИ
(d) Has not understood the idea of magnitude of fractions/ рднрд┐рдиреНрдиреЛрдВ рдХреЗ рдкрд░рд┐рдорд╛рдг рдХреЗ рд╡рд┐рдЪрд╛рд░ рдХреЛ рдирд╣реАрдВ рд╕рдордЭрд╛ рд╣реИ
Q3. A good strategy to help students with their misconceptions can be
рдЫрд╛рддреНрд░реЛрдВ рдХреЛ рдЙрдирдХреА рдЧрд▓рддрдлрд╣рдореА рджреВрд░ рдХрд░рдиреЗ рдореЗрдВ рдорджрдж рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХреНрдпрд╛ рдПрдХ рдЕрдЪреНрдЫреА рд░рдгрдиреАрддрд┐ рд╣реЛ рд╕рдХрддреА рд╣реИ?
(a) Demonstration of correct procedure/ рд╕рд╣реА рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдХрд╛ рдкреНрд░рджрд░реНрд╢рди
(b) Encouraging practice and drill/ рдЕрднреНрдпрд╛рд╕ рдФрд░ рдбреНрд░рд┐рд▓ рдХреЛ рдкреНрд░реЛрддреНрд╕рд╛рд╣рд┐рдд рдХрд░рдирд╛
(c) Giving non-examples/ рдЧреИрд░-рдЙрджрд╛рд╣рд░рдг рджреЗрддреЗ рд╣реБрдП
(d) Posing questions/рдкреНрд░рд╢реНрди рдкреВрдЫ рдХрд░
Q4. When teaching addition of fractions, a teacher came across the following error
рднрд┐рдиреНрдиреЛрдВ рдХреЛ рдЬреЛрдбрд╝рдирд╛ рд╕рд┐рдЦрд╛рддреЗ рд╕рдордп, рдПрдХ рд╢рд┐рдХреНрд╖рдХ рдХреЛ рдирд┐рдореНрдирд▓рд┐рдЦрд┐рдд рддреНрд░реБрдЯрд┐ рдорд┐рд▓реА
What remedial action can the teacher take in such a situation?
рдРрд╕реА рд╕реНрдерд┐рддрд┐ рдореЗрдВ рд╢рд┐рдХреНрд╖рдХ рдХреНрдпрд╛ рд╕реБрдзрд╛рд░рд╛рддреНрдордХ рдХрд╛рд░реНрд░рд╡рд╛рдИ рдХрд░ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИ?
(a) Suggest lots of books to practice / рдЕрднреНрдпрд╛рд╕ рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдмрд╣реБрдд рд╕рд╛рд░реА рдкреБрд╕реНрддрдХреЛрдВ рдХрд╛ рд╕реБрдЭрд╛рд╡ рджреЗ рдХрд░
(b) Help children understood the need to make the denominators equal/ рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЛ рд╣рд░ рд╕рдорд╛рди рдмрдирд╛рдиреЗ рдХреА рдЖрд╡рд╢реНрдпрдХрддрд╛ рдХреЛ рд╕рдордЭрдиреЗ рдореЗрдВ рдорджрдж рдХрд░ рдХреЗ
(c) The child will, eventually, learn the idea; so, thereтАЩs no need to intervene/ рдмрдЪреНрдЪрд╛, рдЕрдВрддрддрдГ, рд╕реНрд╡рдпрдВ рд╕реАрдЦреЗрдЧрд╛; рдЗрд╕рд▓рд┐рдП, рдЗрд╕рдореЗрдВ рд╣рд╕реНрддрдХреНрд╖реЗрдк рдХрд░рдиреЗ рдХреА рдХреЛрдИ рдЖрд╡рд╢реНрдпрдХрддрд╛ рдирд╣реАрдВ рд╣реИ
(d) Ask the parents to give more attention on childтАЩs education/ рдорд╛рддрд╛-рдкрд┐рддрд╛ рд╕реЗ рдмрдЪреНрдЪреЗ рдХреА рд╢рд┐рдХреНрд╖рд╛ рдкрд░ рдЕрдзрд┐рдХ рдзреНрдпрд╛рди рджреЗрдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХрд╣ рдХрд░
Q5. A common error that we often encounter when children are asked to add two fractions is: they add the numerator with the numerator and denominator with the denominator. What could be a possible reason for such a misconception ?
рдПрдХ рдЖрдо рддреНрд░реБрдЯрд┐ рдЬрд┐рд╕рдХрд╛ рд╣рдо рдЕрдХреНрд╕рд░ рд╕рд╛рдордирд╛ рдХрд░рддреЗ рд╣реИрдВ рдЬрдм рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЛ рджреЛ рднрд┐рдиреНрди рдХреЛ рдЬреЛрдбрд╝рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХрд╣рд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИ: рд╡реЗ рдЕрдВрд╢ рдХреЗ рд╕рд╛рде рдЕрдВрд╢ рдФрд░ рд╣рд░ рдХреЗ рд╕рд╛рде рд╣рд░ рдЬреЛрдбрд╝рддреЗ рд╣реИрдВред рдРрд╕реА рдЧрд▓рдд рдзрд╛рд░рдгрд╛ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдПрдХ рд╕рдВрднрд╛рд╡рд┐рдд рдХрд╛рд░рдг рдХреНрдпрд╛ рд╣реЛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИ?
(a) Lack of understanding of the teacher/ рд╢рд┐рдХреНрд╖рдХ рдХреА рд╕рдордЭ рдХрд╛ рдЕрднрд╛рд╡
(b) Lack of attention/ рдЕрд╕рд╛рд╡рдзрд╛рдиреА
(c) Prior understandings of children related to adding whole numbers / рд╕рдВрдкреВрд░реНрдг рд╕рдВрдЦреНрдпрд╛рдУрдВ рдХреЛ рдЬреЛрдбрд╝рдиреЗ рд╕реЗ рд╕рдВрдмрдВрдзрд┐рдд рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреА рдкреВрд░реНрд╡ рд╕рдордЭ
(d) Non-availability of teachingтАУlearning material/ рд╢рд┐рдХреНрд╖рдг- рдЕрдзрд┐рдЧрдо рд╕рд╛рдордЧреНрд░реА рдХреА рдЕрдиреБрдкрд▓рдмреНрдзрддрд╛
Q6. The area of a right angled triangle ABC, right angled at B, is 46 sq units. A median is drawn from A to BC which intersects at D. Find the area (in sq. units) of triangle ABD.
рдПрдХ рд╕рдордХреЛрдг рддреНрд░рд┐рднреБрдЬ ABC рдХрд╛ рдХреНрд╖реЗрддреНрд░рдлрд▓, B рдкрд░ рд╕рдордХреЛрдг, 46 рд╡рд░реНрдЧ рдЗрдХрд╛рдЗрдпрд╛рдБ рд╣реИред A рд╕реЗ BC рддрдХ рдПрдХ рдорд╛рдзреНрдпрд┐рдХрд╛ рдЦреАрдВрдЪреА рдЬрд╛рддреА рд╣реИ рдЬреЛ D рдкрд░ рдкреНрд░рддрд┐рдЫреЗрджрд┐рдд рдХрд░рддреА рд╣реИ рддреНрд░рд┐рднреБрдЬ ABD рдХрд╛ рдХреНрд╖реЗрддреНрд░рдлрд▓ (рд╡рд░реНрдЧ рдЗрдХрд╛рдЗрдпреЛрдВ рдореЗрдВ) рдЬреНрдЮрд╛рдд рдХрд░реЗрдВред
(a) 12
(b) 23
(c) 46
(d) 88
Q 7. X and Y give an exam. Difference of their marks is 45 and the difference of their marks is 15% of the maximum marks. What is the maximum marks for the exam?
X рдФрд░ Y рдПрдХ рдкрд░реАрдХреНрд╖рд╛ рджреЗрддреЗ рд╣реИрдВред рдЙрдирдХреЗ рдЕрдВрдХреЛрдВ рдХрд╛ рдЕрдВрддрд░ 45 рд╣реИ рдФрд░ рдЙрдирдХреЗ рдЕрдВрдХреЛрдВ рдХрд╛ рдЕрдВрддрд░ рдЕрдзрд┐рдХрддрдо рдЕрдВрдХреЛрдВ рдХрд╛ 15% рд╣реИред рдкрд░реАрдХреНрд╖рд╛ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдЕрдзрд┐рдХрддрдо рдЕрдВрдХ рдХреНрдпрд╛ рд╣реИ?
(a) 180
(b) 450
(c) 150
(d) 300
Q 8. If P : Q : R = 6 : 7 : 8 and R : S = 3 : 5, then what is P : S?
рдпрджрд┐ P : Q : R = 6 : 7 : 8 рдФрд░ R : S = 3 : 5, рддреЛ P : S рдХреНрдпрд╛ рд╣реИ?
(a) 18 : 25
(b) 9 : 20
(c) 11 : 24
(d) 16 : 45
Q 9. In what ratio must a mixture of 11% sugar strength be mixed with that of 25% sugar strength so as to get a new mixture of 13% sugar strength?
рдХрд┐рд╕ рдЕрдиреБрдкрд╛рдд рдореЗрдВ 11% рдЪреАрдиреА рдХреЗ рдорд┐рд╢реНрд░рдг рдХреЛ 25% рдЪреАрдиреА рдХреЗ рд╕рд╛рде рдорд┐рд▓рд╛рдпрд╛ рдЬрд╛рдирд╛ рдЪрд╛рд╣рд┐рдП рддрд╛рдХрд┐ 13% рдЪреАрдиреА рдХрд╛ рдПрдХ рдирдпрд╛ рдорд┐рд╢реНрд░рдг рдорд┐рд▓ рд╕рдХреЗ?
(a) 5 : 1
(b) 6 : 1
(c) 7 : 2
(d) 10 : 3
Q10. What is the average of 90, 250, 240, 204, and 616?
90, 250, 240, 204, рдФрд░ 616 рдХрд╛ рдФрд╕рдд рдХреНрдпрд╛ рд╣реИ?
(a) 280
(b) 210
(c) 230
(d) 255
Solutions
S1. Ans.(a)
Sol.
S2. Ans.(d)
Sol.
S3. Ans.(c)
Sol.
S4. Ans.(b)
Sol.
S5. Ans.(c)
Sol.