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Maths Pedagogy (Hindi) Questions for CTET Exam :29th March 2019

Maths Pedagogy (Hindi) Questions for CTET Exam :29th March 2019_30.1

Dear Students!!! There is most general as well as a scoring section in all the competitive entrance examinations in the teaching field i.e “Mathematics”.Because in this section only one thing is work i.e your accuracy and that could be nourished with the daily practice. So, for this, we are providing you the daily quiz for all teaching exams i.e CTET Exam 2019, DSSSB ,KVS,STET Exam.

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Q1. नैदानिक परीक्षण किसमें मदद करता हैं
(a) बच्चे की समझ में अंतराल जानने में
(b) अभिभावकों को प्रतिक्रिया देने के लिए
(c) प्रगति रिपोर्ट बनाना
(d) अंतिम परीक्षा में पूछे जाने वाले प्रश्नों को बनाने के लिए
Q2. गणित में मुक्त उत्तर वाले कार्य देना-
(a) समय की बर्बादी है
(b) शिक्षक के कार्य को बढ़ाता है
(c) यह मुश्किल है क्योंकि इस तरह के प्रश्न करने के लिए विशेष कौशल की आवश्यकता होती है
(d) कई उत्तरों को प्रोत्साहित करता है
Q3. निम्नलिखित में से क्या गणित में मुक्त उत्तर वाले कार्यों के उपयोग को न्यायसंगत है?
(a) मुक्त उत्तर वाले प्रश्नों को हल करने में समय लगता है इसलिए गृहकार्य में दिया जा सकता है
(b) वैचारिक समझ विकसित करता है
(c) बच्चे कुछ अलग करके उत्साहित हो जाते हैं
(d) कोई भी मुक्त उत्तर वाले कार्य कर सकता है 
Q4. NCERT की गणित की हाल की प्राथमिक पाठ्यपुस्तकों में अध्यायों को “द जंक सेलर “, “ट्रिप टू भोपाल”, “द वे द वर्ल्ड लुक” के रूप में शीर्षक दिये गये है. यह बदलाव क्यों किये गये है.
(a) अध्यायों में गणितीय सामग्री का अनुमान लगाने के लिए छात्रों को चुनौती देने के लिए 
(b) उन्हें अलग तरह से समझाने के लिए
(c) इसे रोजमर्रा की जिंदगी से जोड़कर रोचक बनाने के लिए
(d) कबाड़ बेचने और यात्रा करने के बारे में जानकारी देने के लिए
Q5. 2D और 3D के ज्यामिति अध्याय में रुब्रिक्स क्या हो सकते हैं
(a) 2D और 3D आकृतियों के बीच अंतर कर सकते हैं, यह देख सकते हैं कि 2D आकृतियों को 3D आकृतियों से प्राप्त किया जा सकता है
(b) 2D और 3D आकार को परिभाषित कर सकते हैं
(c) इन आकृतियों के क्षेत्रफल और आयतन को माप सकते हैं
(d) 3D आकृतियों से 2D आकृतियों की कल्पना कर सकते हैं
Q6. उच्च क्रम विचार कौशल (HOTS) प्रश्नों की मांग है 
(a) ज्ञान और संज्ञानात्मक प्रयासों के कुछ डिग्री
(b) एल्गोरिथ्म का ज्ञान
(c) प्रतीकों और आरेखों का ज्ञान
(d) तथ्यों, नियमों और सूत्रों का ज्ञान
Q7. निरंतर तरीके से छात्रों की प्रगति जानने का सबसे उपयुक्त उपकरण क्या है?
(a) भूमिका निभाना
(b) नियमित अंतराल पर लघु परीक्षण
(c) प्रतिदिन गृहकार्य
(d) कक्षा अवलोकन
Q8. किस शिक्षण अनुपात और समानुपात में, एक शिक्षक अपनी कक्षा को कंप्यूटर लैब में ले जाता और उन्हें निम्नलिखित आदेश दिखता है; ‘कॉपी पेस्ट’, ‘कॉपी -एनलार्ज, ‘कॉपी-रोटेट’. उसका उद्देश्य है:
(a) दिखाना कि कंप्यूटर का उपयोग गणित में कैसे किया जा सकता है
(b) उसकी कक्षा का समय बर्बाद करना
(c) संख्यात्मक विचारों का दृश्य प्रतिनिधित्व करना
(d) बच्चों को कंप्यूटर सीखने की कोशिश करने देंना
Q9. एक शिक्षक ने अपने छात्रों को निम्नलिखित कार्य दिए: 
Maths Pedagogy (Hindi) Questions for CTET Exam :29th March 2019_40.1
(a) भिन्न और दशमलव के विभाजन के बीच संबंध बनाना
(b) अपने छात्रों का ध्यान उस गलती की ओर आकर्षित करना जो उसने की है
(c) गणित में लिखित कार्य को प्रोत्साहित करना
(d) अंशों के विभाजन के बारे में उसके छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करें
Q10. एक शिक्षक ने अपने छात्रों को निम्नलिखित पैटर्न दिये: 
Maths Pedagogy (Hindi) Questions for CTET Exam :29th March 2019_50.1
शिक्षक अपने छात्रों से क्या चाहता था: 
(a) अंशों के विभाजन की अवधारणा को समझना
(b) पैटर्न की भूमिका की सराहना करना
(c) अंशों के विभाजन का एल्गोरिदम याद रखना
(d) कक्षा में ध्यान केन्द्रित करना

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