Mathematics Pedagogy Quiz For CTET Exam : 8th Feb 2020 |_00.1
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Mathematics Pedagogy Quiz For CTET Exam : 8th Feb 2020

Maths Questions

Q1. Which of the following is the narrow aim of teaching mathematics (As per NCF 2005)?
गणित सिखाने के लिए निम्न में से कौन सा उद्देश्य संकीर्ण है (NCF 2005 के अनुसार)?
(a) teaching Algebra / बीजगणित पढ़ाना
(b) teaching Simplification / सरलीकरण पढ़ाना
(c) develop numeracy – related skills / संख्या-संबंधित कौशल विकसित करना
(d) None of these / इनमें से कोई नहीं

Q2. Which of the following is the nature of mathematics?
निम्नलिखित में से क्या गणित की प्रकृति है?
(a) Mathematics is a science of discovery / गणित एक खोज का विज्ञान है
(b) Mathematics is a language / गणित एक भाषा है
(c) Mathematics has wide applicability / गणित में व्यापक प्रयोज्यता है
(d) All of these / उपरोक्त सभी

Q3. Which of the following is the advantage of written work as a method of teaching?
शिक्षण की विधि के रूप में निम्नलिखित में से क्या लिखित कार्य का लाभ है?
(a) Hand written of the students can be improved / छात्रों की लिखावट में सुधार किया जा सकता है
(b) Written work is a length process / लिखित कार्य एक लंबी प्रक्रिया है
(c) It is unsuitable for beginners / यह शुरुआती लोगों के लिए अनुपयुक्त है
(d) All of these/ उपरोक्त सभी

Q4. For which of the following purposes Manipulative are used in the mathematics class?
निम्नलिखित में से किस उद्देश्य के लिए गणित की कक्षा में जोड़-तोड़ का उपयोग किया जाता है?
(a) Demonstrate mathematical idea and construct mathematical understanding / गणितीय विचारों का प्रदर्शन और गणितीय समझ का निर्माण
(b) make student more skillful by having concrete experience / ठोस अनुभव प्राप्त करके छात्रों को अधिक निपुण बनाना
(c) both (a) and (b)/ (a) और (b) दोनों
(d) None of these / इनमें से कोई नहीं

Q5. Maximum use is made of teaching aids, diagrams, graphs pictures etc in the concept of
किस अवधारणा में शिक्षण सामग्री जैसे आरेख, रेखांकन चित्र आदि का अधिकतम उपयोग किया जाता है?
(a) Unitary method / एकात्मक पद्धति
(b) Geometry / ज्यामिति की
(c) Both (a) and (b)/ (a) और (b) दोनों
(d) None of these / इनमें से कोई नहीं

Q6. Which of the following is the purpose of formative Evaluation?
निम्नलिखित में से रचनात्मक मूल्यांकन का उद्देश्य क्या है?
(a) It diagnoses the strengths and weaknesses of students / यह छात्रों की शक्तियों और कमजोरियों का निदान करता है
(b) It provides remedial measure for slow and gifted learners. / यह धीमे और प्रतिभाशाली शिक्षार्थियों के लिए उपचारात्मक उपाय प्रदान करता है.
(c) both (a) and (b)/ (a) और (b) दोनों
(d) None of these / इनमें से कोई नहीं

Q7. On which of the following criteria Assessment in mathematics can be based?
गणित में निम्नलिखित में से कौन-सा मापदंड मूल्यांकन आधारित हो सकता है?
(a) Ability to use different ways of handling abstractions / अमूर्त से निपटने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की क्षमता
(b) Ability of students to convert the given problem into mathematical language / दी गई समस्या को गणितीय भाषा में बदलने की विद्यार्थियों की क्षमता
(c) both (a) and (b) / (a) और (b) दोनों
(d) None of the these / इनमें से कोई नहीं

Q8. In NCF 2005, which of the following is refers to ‘Tall shape of mathematics’?
NCF 2005 में, निम्नलिखित में से क्या ‘गणित के लम्बे आकार’ को दर्शाता है?
(a) solving challenging problems / चुनौतीपूर्ण समस्याओं को हल करना
(b) Creating mats game / गणित का खेल बनाना
(c) building of one concept on other / अन्य पर एक अवधारणा का निर्माण
(d) None of these / इनमें से कोई नहीं

Q9. On which of the following ‘Data Handling’ focuses at the upper primary stage?
निम्न में से किस पर ‘डेटा हैंडलिंग’ पर उच्च प्राथमिक चरण केंद्रित है?
(a) data collection / आंकड़ा संग्रहण
(b) organisation / संगठन
(c) data interpretation / आंकड़ा विवेचन
(d) All of these / उपरोक्त सभी

Q10. Mathematics is a language because
गणित एक भाषा है क्योंकि
(a) Mathematics needs a skill of language/ गणित को भाषा कौशल की आवश्यकता है
(b) Mathematics is usually done by writing/ गणित आमतौर पर लिख कर किया जाता है
(c) Mathematics have a syntax/ गणित में वाक्य-वन्यास है
(d) Mathematics has many symbols/ गणित में कई प्रतीक होते हैं

Solutions

S1. Ans.(c)
S2. Ans.(d)
S3. Ans.(a)
S4. Ans.(a)
S5. Ans.(b)
S6. Ans.(c)
S7. Ans.(c)
S8. Ans.(c)
S9. Ans.(d)
S10. Ans.(c)

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