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CTET/ UPTET/NVS 2019 Exam – Practice Child pedagogy Questions Now : 29th August 2019

CTET/ UPTET/NVS 2019 Exam – Practice Child pedagogy Questions Now : 29th August 2019_30.1
“Teaching Aptitude/ Child Pedagogy” is one of the common in any teaching examination. This section plays a very important part in any teaching examination. This part contains approx. 30-40 questions depend upon the examination pattern that we can easily score only if we practice it on regular basis. These questions are not only for CTET/NVS but also for KVS, DSSSB, UPTET & STET also.So, we will provide you the questions which will help you in preparing for Exam.

Q1. Which learning structure suits to extrinsic techniques of motivation?
प्रेरणा की बाहरी तकनीकों के लिए कौन सी संरचना सीखने के लिए उपयुक्त है?

(a) Signal learning/ सिग्नल अधिगम
(b) Chain learning/ श्रृंखला अधिगम
(c) (a) and/ और (b)
(d) None of these/ इनमें से कोई नहीं

Q2. Concept and principle learning requires
अवधारणा और सिद्धांत सीखने की आवश्यकता किसलिए है?

(a) extrinsic techniques of motivation / प्रेरणा की बाह्य तकनीक
(b) intrinsic techniques of motivation/ प्रेरणा की आंतरिक तकनीकें
(c) (a) and/ और (b)
(d) None of the above/ उपरोक्त में से कोई नहीं

Q3. Educational tour is necessary in the school for the students. Why?
छात्रों के लिए स्कूल में शैक्षिक दौरा आवश्यक है। क्यों?

(a) The students feel happy in travel / छात्रों को यात्रा में खुशी महसूस होती है
(b) Study is not treated as burden for the students/ अध्ययन को छात्रों के लिए बोझ नहीं माना जाता है
(c) The students get stagnant knowledge with direct relation/contact/ छात्रों को प्रत्यक्ष संबंध / संपर्क के साथ स्थिर ज्ञान प्राप्त होता है
(d) The students enjoy the travel/ छात्र यात्रा का आनंद लेते हैं

Q4. The theory similar to Maslow theory of motivation is
कौन सा सिद्धांत प्रेरणा के मास्लो सिद्धांत के समान है?

(a) drive theory/ ड्राइव सिद्धांत
(b) social theory/ सामाजिक सिद्धांत
(c) instinct theory/ वृत्ति सिद्धांत
(d) None of these/ इनमें से कोई नहीं

Q5. Which point is taken into account by the teacher while selecting a particular technique of motivation
प्रेरणा की एक विशेष तकनीक का चयन करते समय शिक्षक द्वारा किस बिंदु को ध्यान में रखा जाता है?

(a) learning-objective and its level/ अधिगम-उद्देश्य और उसका स्तर
(b) learning structure/अधिगम संरचना
(c) (a) and/ और (b)
(d) None of the above/ उपरोक्त में से कोई नहीं

Q6. Motivation techniques can work only upto
प्रेरणा तकनीक केवल_____तक काम कर सकती है

(a) application level of cognitive objectives/ संज्ञानात्मक उद्देश्यों का प्रयोग स्तर
(b) comprehension level of objectives/ उद्देश्यों का बोध स्तर
(c) highest level of cognitive domain/ उच्चतम स्तर का संज्ञानात्मक डोमेन
(d) None of the above/ उपरोक्त में से कोई नहीं

Q7. In teaching-learning process which of the following things id done first?
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में निम्नलिखित में से कौन सा कार्य पहले किया गया है?

(a) Determination of objectives/ उद्देश्यों का निर्धारण
(b) Determination of strategies/ रणनीतियों का निर्धारण
(c) Task analysis/ कार्य विश्लेषण
(d) Writing objectives/ लेखन उद्देश्य

Q8. To make assessment a ‘useful and interesting’ process, one should be careful about
मूल्यांकन को एक ‘उपयोगी और दिलचस्प’ प्रक्रिया बनाने के लिए, ___में सावधान रहना चाहिए.

(a) making comparisons between different students/ विभिन्न छात्रों के बीच तुलना करने
(b) labelling students as intelligent or average learners / छात्रों को बुद्धिमान या औसत शिक्षार्थियों के रूप में लेबल करने
(c) using a variety of ways to collect information about the student’s learning across the scholastic and co-scholastic boundaries/ छात्र के विद्वानों और सह-विद्वानों की सीमाओं के बारे में जानकारी एकत्र करने के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग करने
(d) using technical language to give feedback/ प्रतिक्रिया देने के लिए तकनीकी भाषा का उपयोग करने

Q9. As soon as the process of motivation stops
जैसे ही प्रेरणा की प्रक्रिया बंद हो जाती है

(a) activity of the person also stops/ व्यक्ति की गतिविधि भी रुक जाती है
(b) need of the activity becomes dead/ गतिविधि की आवश्यकता मृत हो जाती है
(c) (a) and/ और (b)
(d) None of the above/ उपरोक्त में से कोई नहीं

Q10. Goals of life also become motivating force because
जीवन के लक्ष्य भी प्रेरक शक्ति बन जाते हैं, क्योंकि____

(a) goals become the need of the person/ लक्ष्य व्यक्ति की आवश्यकता बन जाते हैं
(b) goals stimulate internal process of the person involved / लक्ष्यों में शामिल व्यक्ति की आंतरिक प्रक्रिया को उत्तेजित करता है
(c) (a) and/ और (b)
(d) None of the above/ उपरोक्त में से कोई नहीं

Solutions

S1. Ans.(c)

Sol.

S2. Ans.(b)

Sol.

S3. Ans.(c)

Sol.

S4. Ans.(a)

Sol.

S5. Ans.(c)

Sol.

S6. Ans.(a)

Sol.

S7. Ans.(c)

Sol.

S8. Ans.(c)

Sol.

S9. Ans.(c)

Sol.

S10. Ans.(a)

Sol.

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