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Child Pedagogy Questions for CTET Exam Preparation

Child Pedagogy Questions for CTET Exam Preparation_30.1

“Teaching Aptitude/ Child Pedagogy” is one of the common in any teaching examination. This section plays a very important part in any teaching examination. This part contains approx. 30-40 questions depend upon the examination pattern that we can easily score only if we practice it on regular basis. These questions are not only for CTET/NVS but also for KVSDSSSB, UPTET & STET also.So, we will provide you the questions which will help you in preparing for Exam.

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Q1. Which of the following may be the best way to deal with an inattentive child in the classroom?
कक्षा में ध्यान न देने वाले बच्चे को डील करने का सबसे अच्छा तरीका निम्नलिखित में से कौन हो सकता है?
(a) Nag the child as frequently in front of the class to make her/him realize / उसे एहसास कराने के लिए कक्षा के सामने अक्सर बच्चे को डांटना 
(b) Make the child sit in the most distraction-reduced area/ बच्चे को सबसे अधिक ध्यान न भटकाने वाले क्षेत्र में बैठाएं
(c) Allow the child to stand while working so as to enable the child to focus attention/ बच्चे को काम करते समय खड़े रहने की अनुमति दें ताकि बच्चे को ध्यान केंद्रित करने में सक्षम बनाया जा सके
(d) Provide the child frequent breaks to refresh her/his attention/ बच्चे को उसका ध्यान आकर्षित करने के लिए बार-बार ब्रेक दें
Q2. The best way to increase the chances of learning disabled students to lead a full and productive life, is by
एक पूर्ण और उत्पादक जीवन जीने के लिए विकलांग छात्रों को सीखने की संभावनाओं को बढ़ाने का सबसे अच्छा तरीका है 
(a) Focusing on weaknesses of such students/ ऐसे छात्रों की कमजोरियों पर ध्यान केंद्रित करना
(b) Maintaining a high expectation from such students / ऐसे छात्रों से उच्च उम्मीद बनाए रखना
(c) Teaching a variety of skills and strategies that can be applied across a range of contexts/ विभिन्न प्रकार के कौशलों और रणनीतियों को सिखाना, जिन्हें कई संदर्भों में लागू किया जा सकता है
(d) Encouraging these children to define their own goals/ अपने लक्ष्य को परिभाषित करने के लिए इन बच्चों को प्रोत्साहित करना
Q3. Failure of a child to perform well in class tests leads us to believe that/ कक्षा परीक्षणों में अच्छा प्रदर्शन करने के लिए एक बच्चे की विफलता हमें विश्वास करने के लिए प्रेरित करती है
(a) Assessment is objective and can be used to clearly identify failures/ मूल्यांकन उद्देश्य है और स्पष्ट रूप से विफलताओं की पहचान करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है
(b) There is a need to reflect upon the syllabus, pedagogy and assessment processes./ पाठ्यक्रम, शिक्षाशास्त्र और मूल्यांकन प्रक्रियाओं पर प्रतिबिंबित करने की आवश्यकता है।
(c) Some children are deemed to fail irrespective of how hard the system tries./ कुछ बच्चों को इस बात की परवाह किए बिना समझा जाता है कि सिस्टम कितनी भी कोशिश कर ले।
(d) Children are born with certain capabilities and deficits/ बच्चे कुछ क्षमताओं और कमियों के साथ पैदा होते हैं
Q4. There are a few children in your class who make errors. Which of those is most likely to be your analysis of the situation?
आपकी कक्षा में कुछ बच्चे हैं जो गलतियाँ करते हैं। उन परिस्थितियों में से कौन सा आपके विश्लेषण का सबसे अधिक संभावना है?
(a) The children have poor intelligence./ बच्चों की बुद्धि कम है।
(b) The children are not interested in studies and want to create indiscipline./ बच्चे पढ़ाई में रुचि नहीं रखते हैं और अनुशासनहीनता पैदा करना चाहते हैं।
(c) The children should not have been promoted to your class./ बच्चों को आपकी कक्षा में पदोन्नत नहीं किया जाना चाहिए था।
(d) The children have not yet gained conceptual clarity and there is need for you to reflect on your pedagogy./ बच्चों ने अभी तक वैचारिक स्पष्टता प्राप्त नहीं की है और आपको अपने अध्यापन पर विचार करने की आवश्यकता है।
Q5. Which one of the following statements best describes why children should be encouraged to ask questions in the class?
निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अच्छा वर्णन करता है कि बच्चों को कक्षा में प्रश्न पूछने के लिए क्यों प्रोत्साहित किया जाना चाहिए?
(a) Questions increase the curiosity of the children/ प्रश्न बच्चों की जिज्ञासा को बढ़ाते हैं
(b) Questions take learning forward by interactions and lead to conceptual clarity./ प्रश्न बातचीत से आगे की शिक्षा लेते हैं और वैचारिक स्पष्टता की ओर ले जाते हैं।
(c) Children need to practice their language skills./ बच्चों को अपने भाषा कौशल का अभ्यास करने की आवश्यकता है।
(d) Children can be made to realize that they lack intelligence by making them think of all the things they don’t know about./ बच्चों को यह महसूस कराया जा सकता है कि उनके पास उन सभी चीजों के बारे में सोचने के लिए बुद्धि की कमी है, जिनके बारे में वे नहीं जानते हैं।
Q6. Suresh generally likes to study alone in a quiet room whereas Mahesh likes to study in a group with his friends. This is because of difference in their:
सुरेश को आमतौर पर एक शांत कमरे में अकेले अध्ययन करना पसंद है जबकि महेश अपने दोस्तों के साथ एक समूह में अध्ययन करना पसंद करते हैं। यह उनके अंतर के कारण है:
(a) Values / मान
(b) Aptitudes/ एप्टीट्यूड
(c) Learning styles/ सीखने की शैली
(d) Levels of reflectivity/ परावर्तन के स्तर
Q7. Progressive education;/प्रगतिशील शिक्षा
(a) Reaffirms the belief that the teacher has to be firm in her approach and in today’s world children cannot be taught without using punishment./ इस विश्वास की पुष्टि करता है कि शिक्षक को अपने दृष्टिकोण में दृढ़ रहना होगा और आज की दुनिया में बच्चों को सजा का उपयोग किए बिना नहीं पढ़ाया जा सकता है।
(b) Lays strong emphasis on problem solving and critical thinking./ समस्या के समाधान और आलोचनात्मक सोच पर जोर देता है।
(c) Is based on the principles of conditioning and reinforcement./ कंडीशनिंग और सुदृढीकरण के सिद्धांतों पर आधारित है।
(d) Is centered around textbooks since they are the only valid source of knowledge./ पाठ्यपुस्तकों के आसपास केंद्रित है क्योंकि वे ज्ञान के एकमात्र वैध स्रोत हैं।
Q8. In an effective classroom:
एक प्रभावी कक्षा में:
(a) The children fear the teacher since the teacher uses verbal and physical punishment/ शिक्षक के मौखिक और शारीरिक दंड का उपयोग करने के बाद से बच्चे शिक्षक से डरते हैं
(b) The children don’t have any regard for the teacher and do as they please. / बच्चों को शिक्षक के लिए कोई संबंध नहीं है और वे जैसा चाहें वैसा करें।
(c) The children look up to the teacher for guidance and support to facilitate their learning./ बच्चे अपने सीखने की सुविधा के लिए मार्गदर्शन और सहायता के लिए शिक्षक की ओर देखते हैं।
(d) The children are always anxious and kept on their tots since the teacher keeps on giving regular tests to assess their ability for recall./ बच्चे हमेशा चिंतित रहते हैं और अपने पैर की उंगलियों पर बने रहते हैं क्योंकि शिक्षक याद रखने की क्षमता का आकलन करने के लिए नियमित परीक्षण देते रहते हैं।
Q9. In the context of a primary school classroom, what does active engagement mean?
एक प्राथमिक स्कूल कक्षा के संदर्भ में, सक्रिय व्यस्तता का क्या अर्थ है? 
(a) Memorizing, Recall and Reciting / याद करना 
(b) Imitating and copying the teacher / शिक्षक की नकल करना और उसका अनुकरण करना
(c) Enquiry, Questioning and Debate/ पूछताछ और बहस
(d) Copying answer given by the teacher/ शिक्षक द्वारा दिए गए उत्तर को कॉपी करना
Q10. Expecting students to reproduce knowledge in the same way as it is received 
छात्रों को उसी तरह से ज्ञान प्राप्त करने की अपेक्षा करना, जैसा वह प्राप्त करता है
(a) Is good, since it is easy for the teacher to assess/ अच्छा है, क्योंकि शिक्षक का आकलन करना आसान है
(b) Is an effective assessment strategy/ एक प्रभावी मूल्यांकन रणनीति है
(c) Is problematic, because individuals interpret experiences and do not reproduce knowledge as it is received/ समस्यात्मक है, क्योंकि व्यक्ति अनुभवों की व्याख्या करते हैं और ज्ञान प्राप्त नहीं करते हैं क्योंकि यह प्राप्त होता है
(d) Is good, since we record everything as it is in our brains/ अच्छा है, क्योंकि हम सब कुछ रिकॉर्ड करते हैं जैसे यह हमारे दिमाग में है

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