“Teaching Aptitude/ Child Pedagogy” is one of the common in any teaching examination. This section plays a very important part in any teaching examination. This part contains approx. 30-40 questions depend upon the examination pattern that we can easily score only if we practice it on regular basis. These questions are not only for CTET/NVS but also for KVS, DSSSB, UPTET & STET also.So, we will provide you the questions which will help you in preparing for Exam.
Q1. Fluid intelligence of RB Cattell is equivalent to
आरबी कैटेल की फ्लूड बुद्धि किस के बराबर है?
(a) genetic factors / आनुवंशिक कारक
(b) environmental factors / पर्यावरणीय कारक
(c) intellectual factors / बौद्धिक कारक
(d) social factors / सामाजिक कारक
Q2. Which stage is considered as elementary school age according to Freudian stages of development?
किस चरण को विकास के फ्रायडियन चरणों के अनुसार प्राथमिक विद्यालय की आयु माना जाता है?
(a) Oral stage / मौखिक चरण
(b) Anal stage /एनल चरण
(c) Latency stage / विलंबता चरण
(d) Phallic stage/ फालिकल चरण
Q3. Intelligence related to monitor the feeling and emotions of self is referred to
स्वयं की भावना और भावनाओं पर नजर रखने के लिए संबंधित खुफिया को संदर्भित किया जाता है
(a) Linguistic intelligence / भाषाई बुद्धि
(b) Intrapersonal intelligence / इंट्रापर्सनल इंटेलिजेंस
(c) Spatial intelligence / स्थानिक बुद्धि
(d) Personal intelligence / व्यक्तिगत बुद्धिमत्ता
Q4. Every learner is unique means that
प्रत्येक शिक्षार्थी अद्वितीय साधन है
(a) no two learners are alike in their abilities, interests and talents / कोई दो शिक्षार्थी अपनी क्षमताओं, रुचियों और प्रतिभाओं में एक जैसे नहीं हैं
(b) learners do not have any common qualities, nor do they share common goals/ सीखने वालों के पास कोई सामान्य गुण नहीं हैं, और न ही वे सामान्य लक्ष्य साझा करते हैं
(c) a common curriculum for all learners is not possible / सभी शिक्षार्थियों के लिए एक सामान्य पाठ्यक्रम संभव नहीं है
(d) it is impossible to develop the potential of learners in a heterogeneous class / विषम वर्ग में शिक्षार्थियों की क्षमता को विकसित करना असंभव है
Q5. An education is referred as child-centred education when
एक शिक्षा को बाल-केंद्रित शिक्षा कहा जाता है, जब
(a) total development of child’s personality occurs / बच्चे के व्यक्तित्व का कुल विकास होता है
(b) preference to child’s needs, interests and aptitudes are given / बच्चे की जरूरतों, रुचियों और योग्यता को प्राथमिकता दी जाती है
(c) keeping in view of teacher’s own preferences / शिक्षक की अपनी प्राथमिकताओं को ध्यान में रखते हुए
(d) preference is given to the curriculum / प्राथमिकता पाठ्यक्रम को दी गई है
Q6. During particular period, development is advanced but takes rest in the following period to consolidate his development. It follows the following law of development.
विशेष अवधि के दौरान, विकास उन्नत है, लेकिन उसके विकास को समेकित करने के लिए निम्नलिखित अवधि में आराम करता है। यह विकास के निम्नलिखित कानून का पालन करता है।
(a) Principle of Integration / एकीकरण का सिद्धांत
(b) Principle of Continuity / निरंतरता का सिद्धांत
(c) Principle of Spiral advancement/ सर्पिल उन्नति का सिद्धांत
(d) Principle of Uniform pattern / यूनिफॉर्म पैटर्न का सिद्धांत
Q7. If a learner ‘fails’ to achieve the certain goal in classroom, then it shows
यदि कोई शिक्षार्थी कक्षा में निश्चित लक्ष्य को प्राप्त करने में विफल रहता है, तो यह दिखाता है
(a) failure of learner / शिक्षार्थी की विफलता
(b) failure of class /कक्षा की विफलता
(c) failure of school /विद्यालय की विफलता
(d) failure of parents / अभिभावकों की विफलता
Q8. A student learns to solve the sums of multiplication. He uses his previous knowledge of ‘addition’. This type of transfer of learning is known as
एक छात्र गुणा के योगों को हल करना सीखता है। वह ’जोड़’ के अपने पिछले ज्ञान का उपयोग करता है। सीखने के इस प्रकार के ट्रान्सफर के रूप में जाना जाता है
(a) positive transfer / पॉजिटिव ट्रान्सफर
(b) horizontal transfer / हॉरिजॉन्टल ट्रान्सफर
(c) vertical transfer / वर्टीकल ट्रान्सफर
(d) bilateral transfer/ द्विपक्षीय ट्रान्सफर
Q9. “All those activities undertaken by teachers and by their students in assessing themselves, which provide information to be used as feedback to modify the teaching and learning activities in which they are engaged” refers to
“उन सभी गतिविधियों को शिक्षकों और उनके छात्रों द्वारा स्वयं का आकलन करने के लिए किया जाता है, जो शिक्षण और सीखने की गतिविधियों को संशोधित करने के लिए फीडबैक के रूप में उपयोग की जाने वाली जानकारी प्रदान करते हैं”
(a) achievement test/ उपलब्धि परीक्षण
(b) assessment / मूल्यांकन
(c) learning only/ केवल अधिगम
(d) None of the above/ उपरोक्त में से कोई नहीं
Q10. Inclusion in education refers
शिक्षा में समावेश का तात्पर्य है
(a) to provide education to physically disabled children / शारीरिक रूप से अक्षम बच्चों को शिक्षा प्रदान करने के लिए
(b) to provide education for mentally retarded children / मानसिक रूप से मंद बच्चों के लिए शिक्षा प्रदान करना
(c) to provide education to boys, girls and adults / लड़कों, लड़कियों और वयस्कों को शिक्षा प्रदान करना
(d) acceptance of all pupils within main stream education system / मुख्य धारा शिक्षा प्रणाली के भीतर सभी विद्यार्थियों की स्वीकृति
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